写这篇文章，缘于很多家长找我聊：
孩子写作文很费劲，到了三四年级仍然不愿意自己读故事书，希望我能帮忙想想办法。
按理说“我手写我口”，可有些孩子平日口齿伶俐，一到写作文却如临大敌，咬牙切齿费好大劲，字才一点点从笔下爬出来。不一会儿腰塌了头歪了，就差瘫成一滩泥了。
这样“难产”出来的文章，还多的是错别字和拼音，甚至还有拼错的拼音。怎么回事呢？
再观察，大多数孩子也不是不爱读“书”：手里的图画书翻得飞快，咯吱咯吱可乐了，见到文字多的才开始愁眉苦脸，眼神飘忽。
聊得多了，发现这样的孩子多是在3-6岁语言敏感期时，读书少，过度依赖看图，或习惯文字由爸妈来读。
没培养起阅读文字的能力，对文字的意思和使用场景不够熟悉，就很难自如地使用文字来表达。
小小的手写字又累，碰上很多不会写的字就像几步一摔跤，写作自然成了“苦差事”了。
动图来自SOOGIF
归根结底，还是需要先激发兴趣，锻炼阅读文字书的能力，然后才能自主阅读越来越多的书。熟悉了用文字来表情达意，写作能力也才能提升起来。
那么如何帮孩子从读图过渡到读文字？
下面从①如何选书、②如何共读、③如何增加趣味性三个角度，与您分享三个方法：
01
如何选书？
阅读和对生活的感受力，是表达的基础。
感受力的提升非朝夕之事，今天先来分享阅读上可以留心的事情。
识字敏感期的孩子，绘本和图文并茂、分章节、篇幅适中的“桥梁书”是比较适合他们的。不过这里不是要向您推荐书单，网上的书单千千万，孩子喜不喜欢还要他们自己说了算。
那么选什么内容的书，孩子能更有兴趣？
可从孩子其他的兴趣入手。
比如孩子喜欢动物，试试动物题材的书？喜欢浪漫些的，试试童话？喜欢调皮捣蛋？试试前卫些的书？以此类推。由孩子感兴趣的一个小点，再拓展及面。
另外建议带孩子到书店或者图书馆、绘本馆。
孩子能够摸摸、翻翻、看看书的实体，自己选的书，也会更愿意读。看了半天还定不下来？或者兴趣乏乏？除了您自己选好，还可以问问孩子“这本书喜欢吗？”“你觉得这本怎么样呢？”。
还选不出？可以试试“盲人摸象”游戏：“请你闭着眼，转三圈，从书架上抽一本，抽到了哪本，今天咱们就带哪本回家！”
02
一起编故事，
用语音转文字记录
孩子的语言能力，是在交流和运用的过程中发展起来的。
绘本或桥梁书准备好了，也不必着急带着孩子读大段文字。
这个时期的孩子正是想象力爆棚的时候，逐字逐句阅读绘本，反而可能限制住孩子的想象力，消磨了阅读的乐趣。
请孩子自己来看图编故事，效果更好些。编故事的过程中，孩子容易用上生活经验，如此一来，和这本书的距离就近了些。
刚开始讲得混乱没关系，可以稍微提醒孩子用衔接语：“之前他……然后呢？他又做了什么？”
当孩子因为急于表达而说不清楚的时候，可以提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。
建议用语音转文字的软件录下孩子编的故事（推荐准确率比较高的“讯飞”）。
录好后，就可以玩“抓虫虫”游戏了。先请孩子自己查一遍错别字，看看抓出了几只“虫”，爸妈再提醒漏掉的“虫”。
接着，再以孩子刚编完的故事为例，可以复述一遍孩子的说法，再说一遍逻辑正确的说法，请孩子判断哪个更“顺耳”，来引导孩子有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
03
游戏互动，
点燃孩子的好奇心
道理不是孩子的语言，游戏才是。
碰上暂时编不出故事的孩子？请他先来演一演吧！下面这个“游戏”或许可以助您一臂之力。
先来看几张照片。猜猜是什么游戏让孩子手舞足蹈、说着莫名其妙的话，还笑倒一片的？
相信您从孩子们夸张的动作也猜出了一二，这个游戏就是“你演我猜”！
用《和玛蒂娜一起快乐生活》这套书作为示例，来看看可以如何和孩子玩这个游戏：
①
预热：选书、讲规则
选一本全新的图文故事书，请孩子照着图片来表演，您来猜。
特邀小步友情出镜
限时5分钟，看看能猜出几张？实在猜不出的，还可以酌情跳过。
以《和玛蒂娜一起快乐生活》里的配图示意。
①玛蒂娜不想读书
②玛蒂娜和朋友出门旅行
③玛蒂娜不识字，弄脏衣服
④玛蒂娜洗衣服
参考导入语：
“如果我答对了，我们俩都能得小星星（互相击个掌），如果你提醒我的时候直接说了书中人在做什么，那就犯规了，我们都被小地雷炸一下（互相踩一下脚丫子）。”
可拿纸笔，请孩子用“星星”或“地雷”图形记录，更有成就感。
②
你演我猜挑战赛开始！
【初阶版】
孩子识字不多，爸妈可提前读读开头和书的后记，了解书的基本内容。给孩子简单介绍这本书的内容，再开始“你演我猜”的游戏。
参考导入语：
遇到麻烦后，玛蒂娜知道了不学习的后果，她开始在学校和兴趣班学越来越多的新东西，她可能学了什么呢？现在开始你来演我来猜吧！
玛蒂娜在踢球
【进阶版】
孩子已能初步阅读文字，爸妈可让孩子用3分钟速看一下故事开头，给自己讲讲，再在演的时候为图片编故事，把关键词留出来让爸妈猜。
参考导入语：
偶尔可以装装傻：“猜不出来，这张图和前一张有什么关系吗？多给我点提示吧！”
引导孩子猜想画面的前因后果，编出自己的故事。
比如可以提醒孩子说“玛蒂娜因为不认识字，坐在写在油漆未干的凳子上，她的什么怎么了？”“玛蒂娜的衣服脏了，她需要做什么？”。
玛蒂娜在洗衣服
③
一些小窍门，让游戏更好玩
花样夸法——刚从读图过渡到读文字，遇上不认识的字很正常，可以给孩子一点时间，多多鼓励，孩子也能更有动力。夸法可以尽情发挥，比如“真厉害，这都能演得出来！奥斯卡小影帝啊！”“还可以这样，我觉得你编的故事比作者写的还好玩！”
计时制造紧张感——速读书籍和玩“你演我猜”时，都可用手机计时，并不断提醒“快点快点，还剩1分钟！”“还剩最后30秒！”
人多玩法更多——家中人多的，可以请其他家人当观众，演不了猜不出还可请求场外援助。有条件的还可以买套系的书，组织多人竞赛，比如《和玛蒂娜一起快乐生活》5本书5个主题，就很适合5队的人一起PK。其他书也都可以尝试这个玩法。
欲擒故纵——孩子正在兴头上？不妨试试欲擒故纵。“今天太累了，过几天再揭秘这本书吧！看看你猜对了多少！”“哎！差点忘了，还有个事没做。”把书一盖，走人。
孩子或许会因为好奇，自己捧着书看起来，来印证编出的故事。
自主阅读的“种子”也在此时“发芽”了。
本文作者|游去去
经典导读教师
步印阅读推广人
-请您说一说-
您和孩子共读时，
发生过什么有意思的事吗？
留言和大家分享一下吧~
或者有什么困惑吗？
欢迎留言互相交流！
如果你也愿意将你的共读经验分享给我们，欢迎投稿：10w@
*文中部分插图源于网络，侵删
