“手法构音”在康复训练中使用了多年，也是至今应用较多的发音口肌训练方法之一。

“手法构音”指的是言语治疗师运用手指或压舌板等辅助工具对孩子的发音部位进行碰触按压，或手的力量被动调整位置，来进行各种音的发出训练。

这种方法对个别音如“ge、baba”等是有效果的，但是，被动的手法如果过重，会让孩子感受到疼痛和恐惧，不会有长期效果，也会有些孩子产生恐惧等副作用。

很多治疗师和家长在进行发音训练时，忽略了前置课程，如：理解力基础、模仿的建立等，训练时引导主动发音才是终极目标！

★单一的构音手法容易导致↓↓↓：

脑瘫儿童或伴有较严重口部肌肉障碍者，我们可先采用各发音部位的肌肉力量及控制训练的步骤，有序完成下颚骨稳定、舌尖灵活度训练、圆唇等不同目标，为下一步发音打基础做准备。

比如用以下的训练工具并结合喂吃东西就是很好的主动引导媒介和教学细化步骤的方法之一：

▲图一“圆唇棒棒糖”让圆唇训练更加容易接受，效果也很好；

▲图二“舌尖力量定位训练器”让舌尖力量和定位轻松达成，发出舌尖音指日可待；

▲图三“下颚骨训练咬牙胶”如果沾上酸奶和果酱，在进行下颚骨训练时会主动咬合，训练也就容易多了；

还有更多工具，完全可以结合游戏进行主动引导训练：

如：“意启玩吧”合唇沙漏雪条棒，在训练中孩子通过镜子可以看到细沙流下来，让他知道“喔，原来等到沙子都掉下来，我就可以完成一个训练”，这样既可以分散训练的枯燥性加强趣味性，又提升了唇部力量；之后还可以引导发“拔”、‘爸爸“等唇音。

一举三得！疗效才能显著！

★专家特别提醒：自闭症进行传统构音训练后容易造成↓↓↓

临床诊断为自闭症的儿童，不能刻板的进行构音训练！需结合情景进行发音训练，让他们理解“音”的意思，才能避免鹦鹉学舌式教学，发音引导时一定要通过教具游戏作为媒介哦~

★我们以“u”音教学为例：

第一，先进行认知理解的训练。

语言理解的教学目标是“乌龟，乌鸦，5”，并对孩子进行语言的输入。

第二，发音练习与引导。

▲发音练习—圆唇棒棒糖

使用海绵棒、圆唇棒棒糖、勺子啜吸，唇舌训练吸管等工具，完成圆唇教学目标后立刻引导“u”音，完成“u”音训练后，立即展示一件与“u”音相关的卡片或者实物，例如乌龟，乌鸦，数字“5”等，让孩子将所练习的音和具体的事物联系在一起。

第三，发音表达应用。

在学习“u”音的相关意义之后，在生活中或者游戏活动中要进行运用。例如用乌龟和乌鸦的手偶进行角色扮演的游戏；在进行某项孩子喜爱的活动之前要数数，数到5才可以去玩等活动。

写在最后

用发音口肌“新”教具，有游戏、有步骤，告别单纯用手法来“构音”，辅助“开音”、“矫正发音”训练，疗效凸显更加事半功倍！

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